Så använder du AI och du

Grundtanken

Boken visar både möjligheter och problem, utan pekpinnar. Eleverna får fakta där det behövs, med datum och källor, och får själva pröva, jämföra och ta ställning. Exemplen utgår från deras vardag: flödet, skolarbetet, chattarna, bilderna och kompisarna.

Målet är att eleverna ska kunna skapa, granska, förstå, styra och lära sig med AI, och veta när de hellre låter bli. Materialet fungerar i helklass, i par och för den nyfikna eleven som läser på egen hand.

Så är kapitlen byggda

• Varje kapitel börjar med en fråga och ett konkret fall, ofta en verklig händelse med datum och källa.
• En ruta berättar vilka exempel som är påhittade och vilka som är verkliga. Konstruerade chattar och bilder är märkta.
• Avsnitten är korta. Avsnitt märkta Gå djupare döljs när eleven väljer Bara kärnspåret.
• Övningarna varierar: snabbkoller med direkt återkoppling, sorteringar, uppgifter med skrivfält och modeller att pröva. Sorteringar som handlar om värderingar har inget facit.
• Ett resonemang att jämföra med öppnas när eleven har skrivit något eller kryssat i att klassen pratade om det. Inget rättas automatiskt.
• Varje kapitel slutar med tre saker att ta med och en kompassfråga. Sista kapitlet, Min AI-kompass, samlar kompassfrågorna i elevens egen kompass.
• Längst ned i varje kapitel finns För läraren med syfte, passförslag, vad du kan lyssna efter och kommentarer om faktauppgifterna.

Arbeta med bilder och modeller

Bilderna har olika uppgifter. Läs bildtexten tillsammans och prata om vad bilden hjälper er att förstå.

• Infografik och kodbyggda figurer visar samband, jämförelser och förlopp. De förenklar. Be eleverna följa en pil, förklara ett steg och säga vad figuren lämnar utanför. Siffror i ett påhittat exempel är inte mätresultat.
• Dokumentära fotografier visar verkliga motiv, till exempel arbetet med bildmärkning i kapitel 0 och kiselblocket i kapitel 11. Fotograf, källa och licens står vid bilden.
• AI-genererade illustrationer är märkta. I kapitel 6 och 7 är bilderna själva materialet som eleverna undersöker. Låt dem göra uppgiften innan ni läser återkopplingen.

Pröva med Från klipp till belägg i kapitel 6: vad har ni stöd för, och vad är fortfarande oklart? I kapitel 10 kan ni följa ansvaret från AI-förslag till beslut om kvällsbussen.

Infografik som bild har en länk till full storlek. Öppna den vid gemensam visning och använd textförklaringen under bilden som stöd. Kartan i spårövningen i kapitel 5 visar fler samband när eleverna öppnar spår.

Praktiskt

• Inget konto. Ingenting som eleverna skriver skickas någonstans. Svaren sparas i webbläsaren på den dator eller platta eleven använder, och följer inte med till en annan enhet. Eleverna kan ladda ned sina svar eller skriva ut kapitlet.
• Tillgänglighet. Svåra ord förklaras där de står. Kärnspåret kortar kapitlen. Texten går att läsa med skärmläsare och webbläsarens uppläsning, och alla kapitel går att skriva ut.
• Känsliga ämnen. Kapitel 6 tar upp sexuella deepfakes och kapitel 8 AI-kompisar och mående. Båda har rutor med hjälplinjer. Förbered eleverna och berätta för elevhälsan när ni arbetar med dem.
• Aktualitet. Faktauppgifterna är kontrollerade i september 2026. AI förändras snabbt, och tjänsternas menyer och lagarnas tidsplaner kan ändras. Varje kapitel har källor med datum.

Övningarna i verkstaden

Till boken hör en verkstad med övningar som klassen kan göra tillsammans, till exempel att testa en AI, bygga bilder och diskutera var gränsen går.

Öppna övningarna · Verkstadens lärarsida