Berättelserna om AI

Varför det här arbetet

Eleverna möter berättelserna om AI varje dag: i flödet, i filmer och spel, och i klipp om att AI ska rädda eller förgöra oss. Arbetet ger dem verktyg att granska berättelserna, och det gör det i ämnenas eget innehåll.

• Det är ämnets innehåll. Svenska analyserar berättelser och håller presentationer, historia undersöker industrialiseringen och hur historia används, och religionskunskap resonerar om etik och om vad en människa är. AI är materialet de arbetar med.
• Läroplanen ber om det. Lgr22 säger att utbildningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla digital kompetens, och att undervisningen ska ha ett historiskt, ett etiskt, ett internationellt och ett miljöperspektiv. Rektorn ansvarar för att ämnesövergripande kunskapsområden integreras i undervisningen i olika ämnen.[1] Gymnasiet har från hösten 2025 nya ämnesplaner med nivåer.[2]
• Det är aktuellt. PISA 2029 kommer för första gången att mäta 15-åringars kunnande om medier och AI.[3]
• Det är färdigt. Varje ämne får en text, övningar, en slutuppgift och en lärarhandledning med centralt innehåll. Starten är en färdig helsamling i Rummet.

Så går det till

Arbetet har tre delar. Varje ämne behöver två till tre lektioner, och starten och avslutningen tar en lektion var.

Ämnesspåren

Varje fördjupning bygger på kapitel 0 och slutar med en uppgift som läraren bedömer i sitt ämne. Lärarhandledningen finns längst ned på varje sida, med centralt innehåll för åk 7–9 och gymnasiets nivå 1, upplägg och anpassningar.

Helsamlingen i Rummet

Rummet är helsamlingen från föreläsningen AI och du, för din klass. Du skapar ett rum, eleverna går in med en kod på mobilen, plattan eller datorn, och svaren syns på storbilden. Inget konto och inga namn.

• Starten, cirka 20 minuter: tre ord om AI, vilken roll AI oftast har i filmer och spel, fyra påståenden om myter och maskiner att gissa sant eller påhittat på, hur många britter som trodde att AI betyder robotar, om en maskin kan bli någon, om det spelar roll vem som äger den och sista frågan. Planera starten i Rummet
• Avslutningen, cirka 20 minuter: om filmer och spel påverkar hur eleverna tänker, Google-ingenjören som sa att chattboten hade fått medvetande, frågan om en maskin kan bli någon igen, lillasystern som inte kan sova efter en film, elevernas egna frågor och sista frågan. Planera avslutningen i Rummet

Körlistan går att ändra innan du skapar rummet. Ett rum finns i tolv timmar, så starten och avslutningen blir två rum. Skriv gärna upp var klassen stod i början, så kan ni jämföra.

Fyra sätt att organisera

• Parallellt under tre till fem veckor. Starten och avslutningen är gemensamma, och varje ämne använder två eller tre av sina vanliga lektioner däremellan. Schemat behöver knappt ändras. Det är grundmodellen.
• Temavecka. Alla tre ämnena arbetar samma vecka. Det blir intensivt och syns, men kräver att arbetslaget planerar tillsammans och att rektor stöttar.
• Stafett. Ämnena tar över efter varandra under en termin: svenska först, sedan historia och sist religionskunskap. Kompassen avslutar.
• Ett ämne. En lärare gör kapitel 0 och sitt ämnes fördjupning. Det fungerar fullt ut på egen hand.

Bedömning

Varje lärare bedömer slutuppgiften i sitt ämne, på sitt eget sätt och mot ämnets betygskriterier.

Den gemensamma avslutningen behöver inte bedömas. Redovisningarna kan ingå i svenska som muntlig framställning, om eleverna redovisar där. Ett gemensamt prov behövs inte. Snabbkollarna i kapitlet och fördjupningarna fungerar som avstämningar.

Planera i arbetslaget

• Bestäm vem som samordnar. Någon behöver hålla i starten, avslutningen och tidsplanen.
• Välj modell och veckor. Lägg in starten och avslutningen först, så att ämnena vet sitt fönster.
• Läs kapitel 0. Alla lärare behöver ha läst det, eftersom fördjupningarna bygger på det.
• Bestäm hur eleverna sparar. Svaren sparas bara i elevens webbläsare. Be eleverna ladda ned sina svar eller skriva ut fördjupningen innan de byter dator.
• Tänk på åldersgränserna. Svenskans slutuppgift handlar om filmer, serier och spel. Lärarhandledningen i kapitel 0 har åldersgränserna för titlarna som nämns där.

Om elevernas oro

Berättelserna om AI handlar ofta om undergång, och en del elever är oroliga. Ta oron på allvar utan att förstärka den. Arbetet hjälper genom att skilja berättelse från verklighet. Kapitel 12, Vart är AI på väg?, handlar om vad siffrorna om risk bygger på och har en ruta om vad eleverna kan göra när oron tar över. Om en elev visar stark oro: prata enskilt och ta hjälp av elevhälsan.

Till vårdnadshavare

Under de kommande veckorna arbetar klassen med hur AI framställs i berättelser: i myter, filmer, spel och nyheter. Arbetet görs i svenska, historia och religionskunskap och utgår från det fria läromedlet AI och du på joelsai.com/ai-och-du. Eleverna behöver inget konto, och det de skriver sparas bara på deras egen dator eller platta. I svenska väljer eleverna en film, serie, ett spel eller en bok med AI att granska. Prata gärna hemma om vilka filmer och spel som passar. Hör av dig om du har frågor.