Det finns ingen rätt mängd AI. Det finns val som du kan förklara, och val som någon annan har gjort åt dig.
Du har läst om hur AI räknar fram svar och utför uppgifter, hur den kan hjälpa och lura, vem som bestämmer, vad den kostar och vart den kan vara på väg. I varje kapitel fanns en kompassfråga. Nu samlar du svaren och gör en egen kompass: en kort beskrivning av vad AI ska vara för dig.
Din kompass är din , inte ett betyg. Två personer kan ha helt olika kompasser och båda ha tänkt klokt.
Dina svar hittills
Här är kompassfrågorna från kapitel 0 till 12. Har du svarat i kapitlen står svaren redan här. Du kan skriva nya eller ändra direkt i rutorna. Du behöver inte ha svarat på alla. Välj de frågor som känns viktigast för dig.
Du har svarat på 0 av 13 kompassfrågor.
Granska
Läs igenom det du har skrivit. Finns det något som går igen? Kanske vill du ofta göra saker själv, eller kanske är det viktigt för dig att få veta när AI används. Det är sådant som hör hemma i kompassen.
Två kompasser
En kompass säger inte hur mycket AI du ska använda. Den säger vart du är på väg och varför.
| Ines | Theo | |
|---|---|---|
| Viktigt för mig | Att bli bra på programmering och hinna med fotbollen. | Att skriva mina egna texter och kunna lita på det jag läser. |
| Här får AI hjälpa mig | Förklara kod jag inte förstår, hitta fel och ge mig övningar. | Hitta stavfel och ställa frågor till mig inför prov. |
| Det här gör jag själv | Första versionen av koden och alla texter i svenska. | Allt skrivande och allt som handlar om vänner och känslor. |
| Det här kräver jag | Att appar säger när de använder AI och att jag kan stänga av det. | Att AI aldrig sätter betyg och att mina texter inte används för träning utan att jag får frågan. |
| En regel | Jag ber AI förklara, inte göra åt mig. | Om jag inte kan kolla det, delar jag det inte. |
Påhittade exempel.
Ines och Theo använder AI på helt olika sätt. Vad gör ändå båda kompasserna genomtänkta?
Ines använder AI mycket och Theo lite. Båda vet varför. Titta också på raden om krav. En kompass handlar inte bara om vad du själv gör, utan också om vad du kan kräva av dem som bygger tjänsterna och av skolan.
Pröva kompassen
En kompass behövs mest när det är svårt att veta vad man ska göra. Vad säger din?
Vad gör du?
Det finns inget facit. Välj det du själv skulle göra, och läs vad kapitlen säger.
Du har prov i morgon. Låter du AI sammanfatta hela kapitlet åt dig?
En kompis vill att du gör en rolig AI-bild av en klasskamrat. Gör du den?
En app vill komma åt alla dina bilder för att göra en avatar. Säger du ja?
Du vill bygga ett eget spel. Tar du hjälp av AI?
Du mår dåligt, och en AI-kompis svarar direkt mitt i natten. Pratar du med den?
Ett chockerande klipp med en känd person sprids i klassens chatt. Delar du det?
En AI-assistent erbjuder sig att svara på dina meddelanden och boka saker åt dig. Låter du den?
Ett klipp säger att AI snart tar över allt och att det inte är någon idé att plugga. Slutar du anstränga dig i skolan?
Blev det många ”det beror på”? Det är inget fel. Det betyder att du ser skillnader mellan olika lägen. Men då behöver kompassen säga vad det beror på.
Gör din kompass
Min AI-kompass
Använd dina svar ovan. Skriv kort, gärna i punktform. Kompassen ritas upp nedanför medan du skriver, och du kan ändra den när du vill.
Min AI-kompass
Kompassen fylls i när du skriver i uppgiften ovan.
Viktigt för mig
…
Här får AI hjälpa mig
…
Det här gör jag själv
…
Det här kräver jag
…
…
Kompassen ändras
AI förändras snabbt. Tjänsterna, lagarna och det du själv behöver kommer att se annorlunda ut om ett år. Då behöver kompassen också ändras. Titta på den igen om ett halvår. Vad stämmer fortfarande? Vad skulle du ändra?
Fyra frågor från boken fungerar nästan alltid, vad som än händer:
- Vem har gjort det här, och varför? Gäller en chattbot, ett flöde, en bild och ett AI-system i skolan.
- Vad räknas, och vad saknas? Gäller träningsdata, miljösiffror, genomsnitt och källor.
- Vem bestämmer, och hur kan jag påverka? Gäller dina inställningar, skolans regler och EU:s lagar.
- Vilken berättelse berättas, och vad döljer den? Gäller rubriker, reklam, filmer och det du själv säger om AI. Gå tillbaka till kapitel 0 och se vilken berättelse du själv skulle berätta nu.
Till sist kan du testa dig på hela boken. Frågorna kommer från fem olika kapitel. Har du inte läst ett av dem kan du hoppa över frågan eller läsa svaret som en ingång.
Testa dig på hela boken
Svara utan att titta i texten. Det är när du plockar fram det du har läst som det fastnar. Ditt första svar räknas.
Fråga 1 av 5Du klistrar in lärarens instruktion och ber en chatt göra en checklista. I listan står ”Lämna in senast fredag klockan 16”. Instruktionen säger fredag men ingen tid. Vad är troligast?
Fråga 2 av 5En pluggapp säger att den förhör dig. Frågorna låter så här: ”Huvudstaden i Norge är Oslo, eller hur?” Vad är problemet?
Fråga 3 av 5Någon använder AI för att skriva hundratals falska recensioner av en konkurrents restaurang. Vilken sorts risk med AI är det?
Fråga 4 av 5Din kompis mår dåligt, och du vill be en chatt om råd om hur du kan stötta. Vad är klokast att skriva?
Fråga 5 av 5Du chattar med kundtjänsten hos ett företag i Sverige och undrar om det är en människa eller en AI som svarar. Vad säger EU:s AI-förordning?
Tre saker att ta med
AI räknar fram troliga svar ur mönster i data, och allt oftare utför den också uppgifter åt dig. Den kan vara till stor hjälp och ha fel med stor säkerhet.
Fråga alltid vem som har gjort det, vad som räknas och vad som saknas.
Du får bestämma vad AI ska vara för dig, och du har rätt att ställa krav på dem som bygger och använder den.
Prata om det
I par eller i grupp. Det finns inga rätta svar, men ge skäl för det du tycker och lyssna på någon som tycker annorlunda.
- Ines och Theo ska göra ett grupparbete tillsammans. Ines vill använda mycket AI och Theo nästan ingen. Hur kan de komma överens, och vad behöver de bestämma innan de börjar?
- Theo har regeln ”Om jag inte kan kolla det, delar jag det inte.” Följer de vuxna ni känner en sådan regel? Hur skulle klassens chatt se ut om alla gjorde det?
- Vilka regler om AI borde gälla för alla i klassen, och vilka borde var och en få bestämma själv?
Dina svar sparas bara i den här webbläsaren. Ladda ned dem eller skriv ut kapitlet om du vill ha dem kvar.
Ord i kapitlet
- Hållning
- Hur du ser på något och varför. En hållning går att förklara och kan ändras när du lär dig mer.
Läs och se mer
- WebbplatsAILit-ramverket
EU-kommissionens och OECD:s ramverk för AI-kunnighet i skolan. Jämför med din egen kompass.
- ArtikelKan skärmar påverka ditt mående?
Mediemyndigheten om tid, tidpunkt, innehåll och sällskap.
- FilmBehöver jag känna oro för AI-utvecklingen?
Francisca Hoyer från AI Sweden, i Internetstiftelsens grundkurs om AI.
- WebbplatsUndvik standardinställningar
Data Detox Kit: fem steg för att ta tillbaka kontrollen över tekniken.
- ArtikelAI and you: AI guide for teens
Engelska. UNICEF:s korta guide från 2021 med frågor att fundera på. Den skrevs innan ChatGPT fanns.
För lärare
Lektionsstart i Rummet · cirka 20 min
En kort genomgång om kompassen som din hållning, en tillbakablick med en gissning och två påståenden ur tidigare kapitel, fyra frågor som nästan alltid fungerar, ett vägval i ett grupparbete och en fråga i Fyra hörn om gemensamma regler i klassen.
Visa storbilden på projektorn och stega med piltangenterna eller en clicker. Det du kan säga står i lärarpanelen. Eleverna ansluter med en kod och svarar på mobilen eller datorn, utan konto.
Starta lektionen i RummetSyfte
Kapitlet sammanfattar boken. Eleven samlar sina svar på kompassfrågorna, prövar dem i nya lägen och formulerar en egen hållning till AI: vad AI får göra, vad eleven gör själv och vad eleven kräver av andra. Bedöm resonemanget, inte åsikten. En elev som använder AI mycket och en som helst låter bli kan båda ha välgrundade kompasser.
Kort pass, cirka 20 minuter
Läs tabellen med Ines och Theo (5 min). Gör sorteringen i par och jämför era val (5 min). Låt varje elev skriva sin kompass (10 min).
En lektion, cirka 45 minuter
Samtal i par om två eller tre kompassfrågor som eleverna valt själva (10 min), Ines och Theo (5 min), sorteringen med samtal om ”det beror på” (10 min), kompassen (15 min) och en regel per elev som delas i klassen om eleven vill (5 min).
Om eleven inte har läst alla kapitel
Kompassfrågorna fungerar också som samtalsfrågor utan att kapitlet är läst. Repetitionsfrågorna längst ned kommer från kapitel 1, 3, 9, 10 och 12, och svaren säger var innehållet finns. Den som inte har läst ett kapitel kan hoppa över frågan. Kapitlet går att göra på papper: skriv ut sidan, eller rita en kompass med fyra väderstreck på ett blad.
Lyssna efter
- Kan eleven motivera sina val med något från boken, till exempel hur AI fungerar, vad som hände i ett verkligt fall eller vad lagen säger?
- Skiljer eleven mellan det eleven själv kan göra och det som andra ansvarar för?
- Hänger reglerna ihop med det som eleven säger är viktigt?
Integritet
Svaren sparas bara i elevens webbläsare och skickas inte automatiskt till läraren eller till någon AI-tjänst. Den som använder samma dator och webbläsarprofil kan däremot se dem, så tänk på det vid delade datorer. Eleven väljer själv vad som delas, skrivs ut eller laddas ned. Kräv inte att eleverna visar sina kompasser för klassen. Svar om mående eller relationer är privata.
Kopplingar
Alla ämnen, särskilt svenska (att formulera och motivera en hållning) och samhällskunskap (rättigheter och påverkan). Alla fyra AILit-domänerna: Möta, Skapa med, Styra och Forma. Kompassen passar som avslutning på ett arbetsområde eller som underlag för utvecklingssamtal.