Data och sannolikhet

Varför det här arbetet

AI finns i elevernas vardag, men det är svårt att se vad som händer när en modell tränas eller svarar. Kapitel 1 ger förklaringen i ord. Arbetet låter eleverna pröva den själva: bygga, testa och räkna.

• Det är ämnenas innehåll. Teknik undersöker hur en teknisk lösning byggs, testas och förbättras, och hur den påverkar människor. Matematik arbetar med sannolikhet, relativ frekvens och väntevärde. AI är materialet de arbetar med.
• Ämnena behöver varandra. En modell är både en konstruktion och en uträkning. Teknik visar vad datan gör med modellen, och matematik visar vad modellen gör med sannolikheterna.
• Läroplanen ber om det. Lgr22 säger att utbildningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla digital kompetens.[1] Gymnasiet har från hösten 2025 nya ämnesplaner med nivåer.[2]
• Det är aktuellt. PISA 2029 kommer för första gången att mäta 15-åringars kunnande om medier och AI.[3]
• Det är färdigt. Varje ämne får en text, övningar, en slutuppgift och en lärarhandledning med centralt innehåll. Starten och avslutningen är färdiga helsamlingar i Rummet.

Så går det till

Arbetet har tre delar. Varje ämne behöver två till tre lektioner, och starten och avslutningen tar en lektion var.

Ämnesspåren

Varje fördjupning bygger på kapitel 1 och slutar med en uppgift som läraren bedömer i sitt ämne. Lärarhandledningen finns längst ned på varje sida, med centralt innehåll för åk 7–9, gymnasiet, upplägg och anpassningar.

Helsamlingen i Rummet

Rummet är helsamlingen från föreläsningen AI och du, för din klass. Du skapar ett rum, eleverna går in med en kod på mobilen, plattan eller datorn, och svaren syns på storbilden. Inget konto och inga namn.

• Starten, cirka 20 minuter: tre ord om AI, om en språkmodell alltid väljer det troligaste ordet, om en chatt slutar ha fel när man ber om sanningen, Shannons försök med en bok 1948, hur många fel en AI-modell gjorde i ett test med kunskapsfrågor, om en chatt hellre ska säga vet inte än gissa, röntgenbilderna som avslöjade sjukhuset, sepsislarmet som missade och vem som bär ansvaret när ett AI-system gör fel, och sista frågan. Planera starten i Rummet
• Avslutningen, cirka 20 minuter: tre påståenden ur ämnena att gissa sant eller påhittat på, hur mycket granskning AI-stödet sparade i bröstcancerscreeningen, appen som larmar för en kompis text, frågan om ansvaret en gång till, elevernas egna frågor och sista frågan. Planera avslutningen i Rummet

Körlistan går att ändra innan du skapar rummet. Ett rum finns i tolv timmar, så starten och avslutningen blir två rum. Skriv gärna upp var klassen stod i början, så kan ni jämföra.

Fyra sätt att organisera

• Parallellt under tre veckor. Starten och avslutningen är gemensamma, och varje ämne använder två eller tre av sina vanliga lektioner däremellan. Schemat behöver knappt ändras. Det är grundmodellen.
• Temadagar. Båda ämnena arbetar samma vecka och avslutar med att eleverna visar sina modeller för varandra.
• Stafett. Matematik först, med sannolikheterna bakom nästa ord, och sedan teknik, med träningen och testet. Kompassen avslutar.
• Ett ämne. En lärare gör kapitel 1 och sitt ämnes fördjupning. Det fungerar fullt ut på egen hand.

Bedömning

Varje lärare bedömer slutuppgiften i sitt ämne, på sitt eget sätt och mot ämnets betygskriterier.

Den gemensamma avslutningen behöver inte bedömas. Ett gemensamt prov behövs inte. Snabbkollarna i kapitlet och fördjupningarna fungerar som avstämningar.

Planera i arbetslaget

• Bestäm vem som samordnar. Någon behöver hålla i starten, avslutningen och tidsplanen.
• Välj modell och veckor. Lägg in starten och avslutningen först, så att ämnena vet sitt fönster.
• Läs kapitel 1. Alla lärare behöver ha läst det, eftersom fördjupningarna bygger på det.
• Prova verktyget i förväg. Teknikens experiment använder Teachable Machine från Google, där eleverna tränar en egen modell i webbläsaren. Prova det på skolans datorer och kontrollera att skolan har godkänt det. Eleverna tränar på föremål, ljud eller teckningar, aldrig på sig själva eller klasskamrater, och sparar inte i Google Drive. Utan verktyget går slutuppgiften att göra med påhittade resultat.
• Ta fram tärningar. Matematikens simulering och minimodell görs med tärning, en per elev eller par.
• Bestäm hur eleverna sparar. Svaren sparas bara i elevens webbläsare. Be eleverna ladda ned sina svar eller skriva ut fördjupningen innan de byter dator.

Till vårdnadshavare

Under de kommande veckorna arbetar klassen med vad AI egentligen är: hur en AI-modell tränas och testas, och hur en språkmodell räknar fram nästa ord. Arbetet görs i teknik och matematik och utgår från det fria läromedlet AI och du på joelsai.com/ai-och-du. Eleverna behöver inget konto, och det de skriver sparas bara på deras egen dator eller platta. I teknik tränar eleverna en egen liten modell på föremål eller ljud, inte på bilder av sig själva. Hör av dig om du har frågor.